新华社
钟颖
2025-08-03 14:36:51
引爆教育变革的“1秒大事件”：从“控制”到“放手”的转变
当我们谈到当下的教育变革，最激动人心的莫过于“1秒大事件”。这个瞬间，仿佛一道闪电，撕开传统教学的屏障，开启未来教育的新篇章。它的核心，实际上就是从“教师掌控一切”到“学生自主探索”的根本转变。如何在平凡的课堂中实现“1秒大事件”？答案其实并不复杂：关键在于“脱让”——在关键时刻，敢于放手，让学生成为学习的真正主角。
回头看传统教育，往往教师像个指挥家，用讲授、示范一手操控全场。学生像被动的“咬文嚼字”的学习机器，缺乏自主创新的空间。而这样的模式，虽然短期内能传授知识，但难以激发学生的深度思考和创新能力。如今，教育的追求已然走向个性化、多元化，以及培养具有创新精神和实践能力的未来公民。
“1秒大事件”的实现，第一步是教师心态的转变。教师不是知识的唯一源泉，而是学习的引导者和伙伴。现场的“1秒”，或许就是教师在学生遇到难题时，选择适时静候，让学生自主探索、勇于试错。真正的“放”，是在学生陷入迷茫时给他们空间，让他们自己找答案，培养自主学习的能力。
另一方面，技术的引入，特别是智能教学工具的应用，也为“脱让”提供了支撑。通过引导学生利用在线资源、合作平台，教师可以更专注于引导而非灌输。这不仅降低了“授与”的压力，还能提升学生主动参与度。例如，采用翻转课堂模式，学生课前自主学习，课堂上进行讨论和实践，教师只需巡视指导和答疑。
脱让绝非意味着放任不管。合理设计、科学引导和持续反馈，是确保“1秒大事件”成功的关键。教师应借助多样化的教学手段，让学生在自主中找到兴趣，在探索中获得成就感。要做到这一点，需要学校管理层的支持，教师的专业成长，以及家长的理解与配合。唯有各方齐心协力，才能让“1秒大事件”成为教育的常态。
在未来的教学蓝图中，“脱让”不再是偶尔的触发点，而是一种常态化的教育理念。它要求我们重新定义教师角色，尊重学生的主体地位，让“学生摸索、教师引导”成为主流。如此，教学不再是灌输的单向线，而是一场精彩纷呈的创新体验。在这样的课堂里，学生的表情逐渐由迷茫变为亮丽，由被动变为主动。
我们坚信，只有在敢于“放手”的瞬间，教育的“1秒大事件”才最具爆发力。
“1秒大事件”仅仅是个寓意，真正的核心在于实践的深度和广度。如何实现“脱让”，引发学生持续的自主探索？答案在于构建一整套科学、合理、可持续的教育机制，让“创新教育模式”不再空谈，而成为现实。
需要完善课程体系：课程应充分体现以学生为中心的理念，将探索性学习、项目式学习、跨学科融合融入其中。例如，可以引入项目驱动式课程，让学生根据兴趣自主选择项目，从而在实践中学习知识和技能。这种方式不仅培养了学生的自主性，也锻炼了他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。
强化教师的专业引领力。教师的“脱让”，实际上要求他们由知识传授者转变为学习引导者、伙伴。这就包括不断更新教学观念，学习如何设计开放式问题，营造探索氛围。这方面，培训和研修起到关键作用，如工作坊、教学观摩、同行评议等，都能提升教师的“引导能力”。
而科技的赋能，更是“脱让”实践的利器。借助智能教育工具和数字资源，教师可以实现个性化辅导，学生可以进行自主学习和跨界合作。例如，利用学习管理平台，学生可以自主规划学习路径，老师可以实时跟踪学生的学习状态，及时调整方案。这不仅提高效率，还培养了学生信息素养与自主能力。
家庭和社会的支持也格外重要。在家校合作中，家长要理解和尊重“自主学习”的价值，给予学生充分的信任和鼓励。社会要提供丰富的实践平台，让学生在真实场景中锻炼能力，比如实习、志愿服务、创新创业等。这样，学生在“脱让”中得到持续的动力和支持。
评价体系也需进行革新。传统的应试评价已难以全面反映学生的能力，应更多采用过程性评价、多元评价方式，关注学生的自主探索、合作精神和创新实践。只有在公平、公正、全面的评价体系中，学生才有动力不断尝试，勇于“脱让”。
当然，也要面对“脱让”可能带来的短期风险，比如学习目标偏离、学生安全等问题。这就需要学校建立科学的风险应对机制，明确责任分工，进行动态调控。通过小步快跑、持续优化，确保“脱让”与学习成效双赢。
未来，教育的“1秒大事件”将成为常态。每一节课都可能是“放手一搏”的时刻，每一个学生都能成为自主探索的主人公。这不仅关乎教学策略的创新，更关乎每个教育工作者、每个家庭、每个社会的共同努力。相信在不远的将来，“脱让”成为培养创新型人才的最佳路径，教育变革的“1秒大事件”将带来无限可能。
