浙江日报
陈雨露
2025-08-17 03:40:29
小标题一：未成年人与应用下载的现状如今的数字生态把学习、娱乐和社交紧密连在一起，校园与家庭的边界越来越模糊。智能设备成为日常工具，18岁以下的群体在应用市场中活跃度极高，然而并非所有入口都对未成年人友好。监管机构对特定类型的软件设立了下载年龄门槛，意在控制过度消费、隐私泄露和内容暴露等风险。
现实中仍存在门槛被绕开的路径：某些应用通过模糊权限、混合功能、或以“教育工具”“资讯平台”为幌子，混入对未成年人不宜的内容或功能。用户在下载前往往只看到表面的功能介绍，没能完整理解需要授权的权限种类以及数据会被如何使用、存储、跨境传输。
从数据隐私的角度看，很多应用在注册与使用过程中需要获取大量权限，如位置、通讯录、相机、麦克风、设备信息等。对未成年人而言，缺乏自主判断能力，容易被“便利性”和“个性化推荐”所吸引，导致匿名数据、行为轨迹被长期收集、分析，甚至与第三方数据拼接，从而呈现出过度匹配的广告投放、定向内容，影响正常学习和身心健康。
与此一些应用的收益模式并非单纯的付费下载，而是以虚拟货币、道具、抽奖、任务成就等形式促使持续消费，未成年人由于缺乏有效监督，易陷入消费循环，甚至形成早期的“赌气式”行为模式。这些现象并非孤立事件，而是整个行业在追求增长过程中留下的隐性成本。
另一个不可忽视的现实是内容生态的分层与筛选问题。大量平台通过内容推荐机制把高刺激性、极端化的内容推送给青少年，这些内容在一定程度上塑造了他们的认知偏好和风险偏好，影响学习专注度、睡眠规律和情绪稳定性。在技术手段尚未完全覆盖的领域里，未成年人成为最易受影响的对象。
学校和家庭在引导未成年人正确使用工具时，常会遇到信息闭环：学生掌握了“如何获取高强度内容”的技巧，但不知道如何主动避免风险、如何设置隐私保护和时间管理。双方需要一个透明的机制，让未成年人能够在了解风险的基础上，做出知情选择。
在这种背景下，做出明确、可执行的下载与使用规则就显得尤为重要。规则不是简单的禁令，而是一个动态的、具有教育意义的过程。它应包括对敏感权限的清晰解释、对个人信息收集范围的界定、对付费环节的提示和限制，以及对内容分类的透明度。与此监管机构、平台厂商、学校与家庭需要形成协同机制，共享风险评估、权限管理和教育资源，让未成年用户在安全可控的环境中探索数字世界的边界。
只有把“下载就意味着被管控”的理念落实为“下载前要清楚授权、使用中要关注隐私、离线与上线的边界清晰”，才能真正降低风险，让未成年用户在成长旅途中获得有益的数字体验。
小标题二：如何在现实中落地“风险知情、合规使用”的原则在日常生活中，家长与教育者可以通过一系列务实的步骤，引导未成年人建立对应用程序的正确认知。建立“知情同意”的使用前提。下载前应要求用户明确了解需要授权的权限、数据用途、是否有跨境传输，以及是否包含广告投放或付费机制。
可以通过简短的权限清单、图文解释和即时问答来帮助未成年人理解，而不是以“禁止下载”来一刀切地压制兴趣。启动时间管理与内容分级的共同遵守。设定每日使用时长、休息间隔、以及对高强度娱乐类应用的使用限制，并让未成年人参与设定过程，形成自我监管的习惯。
第三，强化隐私保护意识与账户安全教育。教会他们如何设置强密码、开启两步验证、了解个人信息不应随意分享给陌生人或任何看似“官方”的伪装账号。第四，建立家校协作的监督机制。学校可以通过专题讲座、校园新闻与家长群体分享，帮助家长了解最新的应用风险趋势和监管动向，同时提供可操作的家庭教育指南。
第五，提倡理性消费与内容筛选。通过设定家庭内置的“信任市场”规则，促进未成年人对虚拟物品购买、抽奖活动的自我约束和理性判断，避免“冲动型消费”对成长造成打击。推动平台端的透明度提升。要求应用商店和开发者公开数据权限的清单、用途说明、广告与数据分享策略，以及对未成年用户的特别保护机制。
这些举措相辅相成，有利于营造一个更加清晰、可控的下载环境。
在监督与教育并重的框架下，未成年人也能以积极的姿态参与到数字世界的探索中来。对他们而言，最需要的不是禁锢，而是被赋予“判断力”的机会。通过教育、引导、工具和制度的结合，逐步把“18岁以下禁止下载”这类边界变成保护性屏障，而非阻断成长的枷锁。以证券时报式的新闻性思维去看待这件事，就是要看清风险、看清解决路径、看清每一个参与者的责任。
让未成年人在安全的环境中练就辨别能力，培养健康的上网习惯，最终把网络世界变成助力学习、拓展视野、培养创造力的场域，而不是成为干扰与风险的温床。
小标题二：权衡风险与保护的现实路径在快速发展的数字时代，18岁以下的用户的确需要被保护，但保护的方式要与他们的成长阶段相匹配。现实中，单纯的“限制下载”往往不能从根本上解决问题，反而可能激发规避行为，导致更多的隐性风险。把关注点放在“如何让未成年人获得安全、透明、可控的数字体验”上，才是更有效的策略。
为此，企业、监管、家庭与教育机构可以从以下几个维度共同发力。
第一，平台端的制度创新与技术升级。应用商店应建立更清晰的年龄分级体系，公开对未成年用户的具体保护措施，如数据最小化原则、权限逐步放开机制、广告定向限制、线上娱乐与现实互动的分离策略等。技术上，可以运用行为分析与风险评估模型，对高风险行为进行实时拦截、弹窗提示或进入二次确认，降低冲动消费和信息暴露的概率。
建立更透明的广告生态，明确如若涉及第三方数据共享，必须披露其范围与用途。这样的制度设计不仅提升用户信任，也为家长提供可操作的监督线索。
第二，学校教育的“数字素养+媒介素养”课程常态化。学校应把数字素养纳入课程体系，帮助学生理解数据的价值、隐私的边界、网络伦理与自我保护技能。课程可以包括“应用权限解读”“数据流向追踪练习”“安全设置演练”等模块，结合家庭作业与校园实践，形成“知情—判断—选择”的闭环。
教师在课程中扮演引导者的角色，帮助学生把课堂知识带入日常使用场景，形成稳定的行为习惯。
第三，家庭层面的可执行工具与日常习惯。家长可以与孩子共同制定“数字家庭守则”，包括下载前shelve需求讨论、设立共同的权限清单、使用设备的时间段、以及对特定类型应用的限制策略。借助家长控制工具、设备自带的家长模式，以及教育性应用的推荐榜单，降低孩子接触高风险内容的概率。
与此家长要保持与孩子的沟通渠道畅通，尊重孩子的兴趣和探索欲，但以对话取代单向说教，让数字世界成为共同学习的空间。
第四，市场与监管的协同治理。监管部门需要持续关注新型商业模式对未成年人的影响，完善相应的法制框架与执行细则，确保对虚拟物品交易、抽奖活动以及个人信息收集有明确的边界和惩罚机制。平台则应承担起信息披露与自律的双重责任，对存在未成年人高风险场景的应用进行重点评估和标注。
通过第三方评估、透明数据公开和社会监督，形成全链路的保护网，让未成年人在一个可追溯、可控的生态中成长。
第五，社会环境的正向激励与案例分享。政府、企业、学校可以共同推动成功案例的分享，如哪些家庭教育策略最有效、哪些校园活动帮助学生提升数字素养等。通过公开的案例库、公开课和科普活动，降低“误解与恐惧”的传导成本，让更多家庭看到具体的、可执行的做法。
这样的信息传播是软性的、但力量很大，能让家长与学生在现实生活中获得切实的帮助。
在以上路径的共同作用下，18岁以下的用户会逐步从“被动遵守规则”转变为“主动理解与评估风险”的主体。软文式的倡导不是单纯劝阻，而是用清晰的理据和可执行的策略，帮助每一个家庭在复杂的数字环境中做出明智选择。证券时报式的声音在于把风险讲清楚、把机会讲清楚、把各方责任讲清楚，让社会各界共同承担起保护未成年人的使命。
最终的目标，是让每一个未成年人都能在理性、透明、受保护的环境中，享受学习、探索与成长的乐趣，而不是被信息洪流所侵扰、被不明消费所困扰、被隐私风险所困扰。
