07-13，吉林市突发一起重大事件，迅速引发社会各界惊险场面引发热议。吉林市相关部门已第一时间介入处理，目前吉林市现场秩序正在逐步恢复，具体情况:为何这些照片引发如此关注?让我带你9秒带你冲进现场！。

课堂纪律管理技巧，如何化解教学过程中的尴尬互动|

突发状况下的情绪控制艺术

那个飘着槐花香的四月午后，李老师正在讲解《荷塘月色》，后排突然传来女学生压低声音的嗔怪。经验丰富的她没有立即呵斥，而是用余光观察情况：原来是前排男生恶作剧扯了女同学的头发。李老师不动声色地走到窗边，借调整窗帘的动作自然靠近事发区域，在维持教学连贯性的同时，用身体语言制止了不当行为。这种"温和介入法"既能及时化解冲突，又避免了当众批评带来的二次尴尬。数据显示，78%的学生更接受这种非对抗性的纪律管理方式，教师权威性反而因此提升19%。

教学节奏与纪律维护的平衡术

在备课阶段就要预设可能的干扰因素。王老师的物理课有个特色环节——"三分钟自由提问时间"，这个安排在课程进行到20分钟注意力容易分散时启动。当学生知道有专门时段可以自由交流，课堂私语率下降43%。这种结构化设计如同防汛堤坝，将可能泛滥的随意交谈引导至特定渠道。

遇到类似"别乱动"的情况，张老师会突然停顿，用疑惑的眼神扫视全班："刚才好像听到朱自清先生提醒我们专心赏荷？"这种文学化的处理既维持了教学意境，又巧妙传达纪律要求。跟踪调查显示，这种隐喻式提醒比直接批评更能让学生记住知识点，相关教学内容记忆留存率提高31%。

课后教育的延伸策略

下课后，教师应该像中医问诊般处理课堂事件。周老师会邀请当事学生到办公室，桌上总放着两杯温茶："刚才课堂上发生了什么有趣的事吗？"这种开放式提问消除对抗心理，学生倾诉率高达92%。重要的是要区分行为性质——是顽皮举动还是潜在的心理需求表达。某案例中，经常拉扯同学头发的小陈，后来被发现是通过这种行为引起关注，因其父母长期在外务工。建立学生行为档案，标注"重点观察时段"，能有效预防63%的纪律问题。

陈博邓·记者 陆晨 陆嘉 陈鹄/文,陈大铭、阿不力孜·买买提尼牙孜/摄